9 月 26 日，全球最大教学单项奖“一丹奖”公布第八届获奖名单。
流程一丹奖独处评审委员会的严格评比，2024 年一丹教学连系奖授予外洋应用系统分析连系所的沃尔夫冈·卢兹(Wolfgang Lutz)素质，以犒赏他在短期教学干涉的永恒效益方面的连系孝顺；2024 年一丹教学发展奖授予“战火中的儿童定约”(War Child Alliance)的“学梗阻缓”(Can’t Wait to Learn)神志的三位代表：马克·乔丹斯(Mark Jordans)素质、玛尔瓦·扎赫尔(Marwa Zahr)和卢克·斯坦纳德(Luke Stannard)，以犒赏他们通过“学梗阻缓”神志，匡助受阻止影响及资源匮乏地区的边际化儿童禁受优质教学。
2024 年一丹教学连系奖得奖者沃尔夫冈·卢兹素质(左上)；
2024 年一丹教学发展奖得奖团队：马克·乔丹斯素质(右上)、玛尔瓦·扎赫尔(左下)、卢克·斯坦纳德(右下)
一丹奖旨在以教学栽植东说念主类福祉，每年颁发一丹教学连系奖与一丹教学发展奖，犒赏教学界限具远见、富转变精神、具矫正才调，具可抓续性的连系与施行。每位得奖者将获颁一枚纯金奖牌；每个奖项颁发 3，000 万港元奖金，其中一半为现款奖，另一半为施行教学神志的神志资金。迄今为止，一丹奖基金会已累计干涉 4.8 亿港元，用以犒赏得奖者的超卓树立，并施行灵验的教学理念。其中 2.4 亿的神志资金救助得奖者在 50 多个国度和地区开展教学神志。得奖者可天真使用神志资金，以发扬其最大影响力。
一丹奖创办东说念主陈一丹博士示意：“在一刹万变的寰宇中，教学也必须与时俱进。一丹奖旨在犒赏教学创变者过火教学转变，推进教学连系和发展。2024 年得奖者的使命为培育下一代应付多变的来日作出蹙迫的孝顺”。
促进可抓续发展对话，教学举足轻重
2024 年一丹教学连系奖得主沃尔夫冈·卢兹素质，是外洋应用系统分析连系所了得名誉学者，亦然维特根斯坦东说念主口与全球东说念主力成本连系中心首创主任。他的连系强调了普及基础教学关于健康、经济增长和应付表象变化等一系列可抓续发展目标的永久影响，论证了优质教学对栽植东说念主类福祉的乘数效应。
卢兹素质计议运用一丹奖资金建筑两个连系中心：与南非开普敦大学合作培养统计连系员，为教学策略制定提供连系依据；与泰国朱拉隆功大学合作，连系怎么通过教学栽植沿海地区应付表象变化的才调。
寓教于乐，科技助力教学普惠
露出勾引2024 年一丹教学发展奖得主马克·乔丹斯素质、玛尔瓦·扎赫尔以及卢克·斯坦纳德，通过“学梗阻缓”神志，借助数字科技开拓安身土产货的学习本体，以在线和离线游戏的格局，为乌干达、约旦和南苏丹等八个国度的逾越 205，000 名儿童提供优质教学的学习契机。
团队还凭据科研后果与施行评估，不停对学习平台进行升级。儿童不错通过电脑、平板及手机等多种形状按照个东说念主程度学习。评估露出，“学梗阻缓”不仅具有成本效益，还灵验培养了儿童的阅读及算数才调。团队计议使用一丹奖神志资金，进一步测试、优化“学梗阻缓”神志，将其施行至更多方位。
一丹奖评审委员会合计，沃尔夫冈·卢兹素质的连系让咱们看到，优质教学有助于栽植东说念主们的时代，找到更适意的使命，领有更幸福的生计，并从统计分析的角度提供了科学依据。卢兹素质还激动地将数据开源，这对制定稀缺大家资源的分拨策略起到了不行或缺的作用。委员会合计，“学梗阻缓”神志体现出了积极转变、联接，以及不停优化教学科技的蹙迫性。通过用心联想，“学梗阻缓”提供了安身原土环境及文化的教学本体，为遭逢边际化的儿童提供了斗殴优质教学资源的契机。
为全球教学带来正向改变
自确立以来，一丹奖已颁发给 19 位得奖者，救助他们施行其教学神志。2022 年得奖者朱永新素质率领“新教学实验”从一所学校起步，发展成为 8，300 多所学校、50 多万名教师积极参与的教学集中。获奖后，他将一丹奖神志资金用于开展“来日教师班”、“乡村振兴要点帮扶县教师修养举座栽植”等神志，推进教师培训和专科发展，打造优秀教学使命者集中，尤其眷注栽植乡村地区的教学质料。
一丹奖基金会署理通知长胡德欣示意：“通过一丹奖及基金会的使命，咱们建筑起一个外洋教学社群，救助随机改变教学来日的转变理念。咱们征服，通过融汇教学连系与施行，有助于咱们向着罢了‘聚合国可抓续发展目标 4’(即确保包容和公说念的优质教学，让全民毕生享有学习契机)更进一步。”
2024 年得奖者将自动成为一丹奖明师堂成员，并在定于 12 月 8 日举办的受奖仪式上认真获颁一丹奖。受奖仪式未来举办的 2024 年一丹奖峰会将采集全球教学、大家策略和慈善界的领军东说念主物，共同探讨怎么栽植学生、教师相宜来日社会发展的才调，构筑面向来日的教学体系。
据悉，2025 年一丹奖提名将于 2024 年 10 月25 日开启，至 2025 年 3 月 31 日收尾。一丹奖提闻东说念主程向扫数东说念主怒放，且不受教学主题、地域截止。
